Consejos de Diseño y Formularios

Consejos de Diseño y Formularios

A continuación se presentan algunos documentos con ideas e información que puede ser muy valiosa para cualquier persona que trate de diseñar sus cursos.

La información se encuentra organizada a partir de las ideas principales en el modelo de Fink para el Diseño de Cursos Integrados.

FACTORES SITUACIONALES

El primero de todos los pasos en el diseño de un curso es recopilar la información acerca de varios “Factores Situacionales”. El siguiente enlace, ofrece una lista de factores que a veces afectan decisiones que hacemos en el proceso de diseño. Información acerca del “Contexto Expecífico” siempre será importante. Los otros factores algunas veces son importantes para un curso particular, pero otras veces no. Debemos seleccionar cuáles son importantes y recopilar información acerca de ellos.

Factores Situacionales para Considerar Cuando se Diseña un Curso.

METAS DE APRENDIZAJE
“Una Cartilla para Escribir Metas de un Curso Centrado en el Aprendizaje” – por Bob Noyd, Academia de la Fuerza Aérea.

Cuando la Academia de la Fuerza Aérea decidió reformular todos su cursos hacia una modalidad más centrada en el aprendizaje, se dieron cuenta de que sus facultades necesitarían escribir buenas metas de aprendizaje para sus cursos. Bob Noyd realizó este documento para ayudar a que lo lograran.

Nota: Este documento contiene también contiene una lista de verbos relacionados con cada uno de los 6 tipos de aprendizajes desarrollados en la Taxonomía de Aprendizaje Significativo de Dee Fink, p. 4.

Escribiendo Buenas Metas de Aprendizaje – por Robert Noyd, Academia de la Fuerza Aérea de los Estados Unidos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividades para un Aprendizaje Activo

Cuando queremos usar el Aprendizaje Activo en nuestros cursos, ¿Cuáles son las actividades que apoyan las tres funciones principales del aprendizaje activo?: Proveer información e ideas a los estudiantes, proveer experiencias de “hacer” y “observar” y proveerles oportunidades para la reflexión acerca de su proceso de aprendizaje.

Con base en una revisión realizada a varios buenos cursos descritos en la literatura de la enseñanza y el aprendizaje, a continuación se presenta una tabla de múltiples y específicos tipos de actividades de aprendizaje, categorizadas según la función que sirven.

Actividades Múltiples para Apoyar el Aprendizaje Activo.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evaluando Diferentes Actividades de Aprendizaje Significativo

Muchas personas luchan con la tarea de evaluar las metas de aprendizaje en la Taxonomía de Aprendizaje Significativo que no son estrictamente cognitivas. Esta lista oferece un conjunto de diversas formas para evaluar el aprendizaje del estudiante en cada una de las seis categorías.

Procedimientos para Evaluar Diferentes Tipos de Aprendizaje Significativo.

INTEGRANDO EL CURSO
Formularios (en blanco) Que Ayudan a Integrar Su Curso

A continuación, se presentan dos formularios básicos que ayudan a que su curso esté integrado correctamente:

Table de 3-Columnas – Formulario en Blanco
Calendario Semanal – Formulario en Blanco

Este formulario fué configurado para un curso con 3 días a la semana durante 15 semanas. Si su curso tiene una estructura de tiempo diferente, necesitará un formulario con un número diferente de filas y columnas.

Ejemplos de Tablas de 3-Columnas y un Cronograma Semanal para Cursos Específicos.

Cuando trabaja en la creación de su propia Tabla de 3-Columnas y Cronograma Semanal, puede ser de utilidad ver algunos ejemplos de otros cursos. A continuación se muestran algunos:

Tabla de 3-Columnas de 3 Cursos Diferentes
Cronograma Semanal – Ejemplo de un curso de Dee Fink.

Estrategias de Enseñanza

Todos los profesores necesitan una poderosa estrategia de aprendizaje, es decir, una combinación y secuencia particular de actividades de enseñanza y aprendizaje que se desarrollan durante todo el curso y derivan un aprendizaje fuertemente fortalecido al final.

Los profesores pueden crear sus propias estrategias de aprendizaje o aplicar una estrategia general a sus cursos y temas de estudio particulares. Una estrategia general particularmente valiosa consiste en el “Aprendizaje Basado en Equipos”. A continuación se ofrece un enlace hacia un nuevo video de 12 minutos acerca del Aprendizaje Basado en Equipos, incluyendo entrevistas tanto de profesores como de estudiantes acerca de su importancia. (This video fué creado por Michael Sweet en la Universidad de Texas.)

Video acerca del “Aprendizaje Basado en Equipos”

Llevando a los Estudiantes Abordo con Nuevas Formas de Enseñanza

Uno de los retos más comunes al utilizar nuevas formas de enseñanza es que los estudiantes se resisten y no se progresan. ¿Qué podemos hacer con esta situación como profesores?

Una idea extraordinaria ha sido creada y ofrecida por el profesor Gary Smith en la Universidad de Nuevo México. Este artículo fué publicado en el “Foro Nacional de Enxeñanza y Aprendizaje”. El profesor Smith planteó realizar dos preguntas especiales a los estudiantes el primer día de clase. Estas preguntas tuvieron un gran impacto en la buena disposición de los estudiantes para asumir una nueva forma de enseñanza.

Impacto de las Preguntas del Primer Día de Clases

Creando una “Serie de Actividades”

Una idea que Fink tuvo luego de escribir su libro en el 2003, fué crear una “serie de actividades” en un curso que llevarían, paso a paso, hacia la culminación de un proyecto que una o varias de las metas de aprendizaje del curso. El siguiente enlace describe una Serie de Actividades de uno de sus cursos.

Serie de Actividades – Un Ejemplo

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Related Website: “Dee Fink & Associates” have a website with information about workshops and online courses that they provide for faculty on how to design significant learning experiences: www.deefinkandassociates.com